北京手足癣权威医院 http://m.39.net/baidianfeng/a_8833646.html云天收夏色，木叶动秋情。年9月24日上午，海港区小学数学名师工作室联盟活动在教师进修学校阶梯教室如期举行。
本次联盟活动以“数学单元整体教学的实践与思考”为主题，由名师工作室主持人完成课例展示和专题讲座。
首先由海港区小学数学名师工作室主持人张旭江执教六年级上册第四单元《比》的第一课时《比的意义》。
张老师这节课紧紧抓住比的意义这一核心内容，课前先让学生认识了同类量和非同类量，接着以航天话题为载体，以步步深入的问题统领课堂，在充分探究和思考的基础上，通过解决“国旗的长和宽可以怎样比较？”、“比与除法有什么不同”等一系列问题让学生充分感悟比的本质，实现对比的意义的真理解。
接着在上节课的基础上，第二节课由海港区小学数学新教师培养工作室主持人道盛琴执教《比的基本性质和化简比》。
道老师这节课继续以有价值的问题引领课堂，通过对“6：8和12:16相等吗？”“比的基本性质有什么作用？”这两个核心问题的自主探究，让学生将新知识与旧知识进行勾联，形成知识框架，达到融会贯通的目的。
两节精彩的课例展示之后，海港区张丽颖名师工作室主持人张丽颖主任做了题为《基于核心素养培育的小学数学单元整体教学的实践与思考》的讲座。
张主任指出：我们应该以单元为单位，整体分析教材，找到知识的源头本质，寻到单元内容共同的*（核心素养培育点），然后充分利用单元知识间的内在联系，将单元学习紧紧地勾连在一起，让已有知识经验为单元种子课服务，让单元种子课为后续每一节课奠基孕伏，环环相扣，整体推进。
关于一线教师该如何组织实施单元整体教学和如何达成单元教学目标这些问题，张主任结合着六年级上册《比》这一单元进行了详细而具体的阐述。张主任指出，实施单元教学的过程中我们要做到：（1）找核心，抓关键；（2）溯本清源，抓住本质；（3）重勾连融会贯通；（4）重操作、重探究、重感悟、重表达，务求真理解；（5）用问题引领思考。
张主任的精彩讲座既有高深的理论依据，又有真实的实践支撑，让我们对数学单元整体教学有了更深入的了解。
以培养数学核心素养为目标的数学单元整体教学的工作室联盟成果展示活动圆满结束，愿我们在小学数学教育的荣光大道上一路同行!
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