在广东茂名化州市南盛镇中心幼儿园，墙饰环境随四季更替而变化，每面墙都能“说话”。而该园刚成立时，墙面还是一片空白。改变的背后，是化州市推动河西街道中心幼儿园等城区幼儿园发挥资源、管理优势，对乡镇中心园点对点进行帮扶。
为补齐乡村地区、城市新增人口集中地区学前教育资源，近年来，化州市以问题为导向，打出增加资源供给、加强师资建设、提升保教质量等组合拳，推动学前教育扩容提质。目前，化州市公办园在园幼儿占比达52.49%，普惠园在园幼儿占比达94.24%。
多渠道挖潜，扩充农村学前教育资源
合江镇正着力打造县域副中心，但原有学前教育资源难以满足人民群众对优质教育的需求。年，化州市合江镇中心幼儿园在政府、乡贤等多方助力下高起点建设起来，为周边居民提供约个优质学位。开园仅一年，该园就获评茂名市一级园。
“我们提前测算学位需求，城乡一盘棋布局谋划幼儿园建设。”化州市教育局党组书记、局长廖建诗介绍说，该市将发展学前教育纳入全市教育发展规划，按常住人口规模推进农村园建设，现在每个镇都建成了一所公办中心园。同时，化州市制定分年度实施方案，建立工作台账，为新建公办园项目开辟绿色通道，实行联审或“一站式”审批，加快建设速度。
化州市幼儿园办园质量高，学位供不应求。化州市教育局联合相关部门，直面土地紧缺等困难，将化州市幼儿园旁边的老旧建筑改建为新教学楼，新增多个学位。
近年来，化州市大力挖掘各乡镇村潜力，从新建、改扩建幼儿园等多方发力，多途径扩充乡村地区学前教育资源。年，化州市新建8所、扩建5所公办园。
精准培训，夯实农村幼师保教能力
在河西街道中心幼儿园跟岗学习一年后，中垌镇中心幼儿园教师李华梅课程安排、教具设计等能力大为提升。在全市幼儿园优秀课例评比中，她的课例“有趣的膨胀”斩获一等奖。
“师资强起来，乡村园办园质量才能提上来。”廖建诗表示，近年来，化州市优化增量、提升存量双向发力，通过园本培训、师徒结对、专题教研等方式，不断夯实乡村园教师的保育教育能力。
化州市将镇区中心园、龙头园打造成镇区的教师培训中心，带动所在镇区幼儿园全面提升教师专业能力。化州市还以需求为导向，通过明确培训需求、优化培训课程、整合培训资源，针对乡村园教师不同发展阶段的不同“痛点”，精准开展分层分类培训，注重理论培训与保教实践相结合，帮助更多青年教师知行合一。
如何更好地提升教师的凝聚力？这曾让河西街道中心幼儿园园长何彩云犯了难。化州市幼儿园园长邱一霞送来了“及时雨”，她引导何彩云结合幼儿园实际，制定团队建设方案，并通过开展活动强化落实。如今，该园教师团队凝聚力显著提升。
此外，化州市还大力推进名园长、名师工作室建设，让名园长、名师等“领头羊”引领更多园长、教师成长。
先进带后进，提升农村园教研质量
在游戏区域，化州市幼儿园的孩子们发挥想象力和创造力，用功能多元、可任意拆分组合的低结构材料制作木偶，玩出精彩、玩出童真。
木偶戏是化州市传统艺术之一，在专家指导下，化州市幼儿园努力研发木偶戏特色课程，让孩子们在游戏中提升语言表达、艺术审美等能力。该园“传统木偶戏艺术在自主游戏中的利用和研究”课题被评为茂名市重点课题，还通过送教下乡、送课下乡等方式，带动多所乡村园开展木偶戏特色课程。
“乡村幼儿园单靠自身力量，难以走出低层次发展的惯性路径，而为每所园都配备优质的专家资源也不现实。于是,我们引导化州市幼儿园等优质园先行先试，在高校和业界专家指导下，为全市游戏课程建设、活动开展等，探索路径、总结经验，并向乡村园做好推广。”廖建诗说，化州市幼儿园等优质园以更高层次的教研驱动课题研究，积累了丰富的园本教研经验。同时，通过优质园“先进带后进”形成的教研联合体，也以点带面地提升了更多乡村园的教研水平。
为促进城乡幼儿园美美与共，化州市将化州市幼儿园等三所幼儿园打造为“头雁”，通过划片帮扶、送教上门等方式，带动乡镇中心园提升质量，形成“头雁引领、群雁齐飞”之势。目前，化州市的乡镇中心园已发展为各镇学前教育的“领跑者”，并开始带动村级园共奔优质路。
《中国教育报》年08月22日第1版
作者：本报记者刘盾通讯员张紫欣梁晓辉