“我先前的语文课堂重教轻学，学生的参与度和积极性都不高。”在广东省茂名市化州市推进普通高中新课程新教材（以下简称“双新”）实施后，化州市第一中学语文教师朱展媚在化州市教育局的带领下，通过教学培训、技能比赛等方式，反思以往教学方式存在的问题。
在之后的语文课堂中，她以培养学生的核心素养为课程导向，以学生为课堂中心，设置情景化、有明确任务的语文实践活动。学生在真实而富有意义的情境中获得学科知识，培养思维能力、语言应用能力、审美创造能力等。
在新课程改革与新教材使用背景下，化州市积极推动区域学校教学改革，通过打造“双新”种子课、征集“双新”优秀教学设计、举行教师教学技能比赛等，促使教师更新教学观念、改变教学方式，将“双新”落实到课堂中。
为给一线教师提供“双新”示范教学，化州市教师发展中心教育教学研究室组织多个学科教研中心组成员，深入研读新课程标准和新教材。通过设计符合“双新”教学要求的教学方式，研究室打造出一批“双新”种子课，供教师学习。
化州市实验中学英语教师陈龙玉参与打造种子课。在她看来，“双新”种子课启示教师们，课程不仅是教会学生“是什么”，更要引导学生思考“为什么”和“怎么做”。种子课从点到面，转变教师的教育思维，提升教师教学水平，助推“双新”工作全面开展。
“双新”示范课推广活动、校际教研交流活动、教研员蹲点制度……化州市为教师提供学习交流平台，以优带能，推动教师深耕教学模式，打造优质“双新”课堂。
化州市还组织教师队伍，到其他市、县观摩学习优秀“双新”教学方式，从中探索落实“双新”的有效途径。从广东省东莞市松山湖北区学校学习归来，朱展媚在教学中更倾向于采用多元全面的评价方式，考查学生核心素养的养成。
如何促进教师在日常课堂中落实“双新”？化州市优化课例评选方式，明确参评课例须体现“双新”，以提高学生核心素养为课程导向。
化州市同庆镇初级中学教师柯懿桓在“欧姆定律的应用”课程中，灵活设计多样的课程活动，调动学生参与课堂的积极性。柯懿桓通过教师评价、学生自评、学生互评等方式，将评价和教学过程紧密结合，优化教学策略，取得了良好的教学效果。
该课程入选化州市年秋季学期课例评选一等奖。赛后，柯懿桓受邀参加茂名市“学课标用课标讲课标”活动，分享教学设计和实施思路。
此外，化州市开展基于“双新”的优秀教学设计征集活动，激发教师的创新意识，强化教师落实“双新”的意识。得益于融合科学、美学、音乐、文学等元素，丰富生物学科课堂内容，化州市石龙中学生物教师杨菊英的教学设计《鸟》在年化州市教育局优秀教学设计征集中被评为一等奖，作为优秀教学设计范例在全市范围内展示。杨菊英在课堂上给学生们带来了真实的鸟，引得学生惊喜不已，为学生的探究实践创设了真实的情境。
“教学技能比赛为我提供了展示平台，更让我深刻认识自身教学的不足。”化州市第一中学物理教师董东秀参加第三届广东省中小学青年教师教学能力大赛，获得三等奖。在和同行切磋技艺中，他学会了在课堂上落实“双新”的思路和方式，也意识到自己的理论水平和实验操作能力需要加强提升。
化州市以青年教师教学技能比赛为落实“双新”抓手，以赛促训，以赛促研，让教师在教学技能比赛中展示教学水平，提升专业素养。化州市教育局工会、化州市教师发展中心每两年联合举办一次化州市青年教师教学技能比赛，鼓励教师积极参加省、市的青年教师教学技能比赛。
据介绍，化州市城乡教育发展存在差异，教师教学能力参差不齐。化州市加强教学帮扶，通过送课到校、跟踪指导等方式，将“双新”教学理念和实施思路带给乡村学校，提升教师教学能力和水平，提高乡村学校教学质量。
化州市推进“双新”落实工作成果丰硕。化州市第一中学、化州市第二中学、化州市官桥中学、化州市实验中学、化州市第九中学等5所学校入选广东省“双新”实施示范校。（中国教育报-中国教育新闻网记者刘盾通讯员林华婷谢钰然）
作者：林华婷谢钰然刘盾